Penelitian ini dilakukan karena dilatar belakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika khususnya perkalian pada kelas III SD Negeri 224 Palembang. Hal ini ditunjukkan dengan hasil belajar siswa yang masih banyak dibawah KKM. Pendekatan steam berbasis inquiry terbimbing dapat menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian lebih lanjut mengenai pendekatan steam yang berbasis inquiry terbimbing dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam meningkatkan perkalian. Tujuan penelitian ini adalah untuk dapat mengetahui seberapa berpengaruhnya pendekatan steam berbasis inquiry terbimbing dalam meningkatkan hasil pada pelajaran matematika khususnya perkalian di SD Negeri 224 Palembang. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 224 Palembang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa dengan penerapan pendekatan steam berbasis inquiry terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III dalam mata pelajaran matematika khususnya perkalian. Pada siklus I diketahui 8 siswa yang tuntas dengan ketuntasan sebesar 53,3%, pada siklus II diketahui 3 siswa yang tuntas dengan ketuntasan sebesar 86,6%. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa dengan pendekatan steam berbasis inquiry terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 224 Palembang khususnya pada pelajaran matematika perkalian.