Melihat dari hasil evaluasi tersebut yang menunjukkan bahwa terdapatnya kekurangan yang terlampau jauh, maka penulis mengadakan sebuah perbaikan yang dimana tujuannya agar hasil belajar siswa meningkat sesuai dengan yang diharapkan. Dalam perencanaan perbaikan ini penulis menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukan bahwa pada tahap prasiklus sebanyak 4 siswa yang tuntas dan 24 siswa belum tuntas maka dengan pernyataan tersebut bahwa siswa kelas V belum memiliki kemampuan kogntif yang bagus oleh karenaitu peneliti melakukan perubahan, pada siklus 1 kemampuan kognitif siswa meningkat dengan hasil belajar 15 siswa tuntas dengan persentase 54 % dan 13 siswa belum tuntas dengan persentase 46 %, melihat perubahan tersebut peneliti melanjutkan penelitian, oada Siklus ke 2 100 % siswa kelas V tuntas dalam materi siklus air. Dapat ditarik kesimpulan bahwa penelitian ini memperoleh hasil belajar yang signifikan, pada tahap prasiklus yang belum diterapkanya pembelajaran menggunakan alat peraga dan metode demonstrasi dinyatakan siswa masih belum memahami pembelajaran materi siklus dengan baik, setelah melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan metode demontrasi dan menggunakan alat peraga diperolehlah hasil belajar yang maksimal.