Realita yang terjadi pada evaluasi pembelajaran saat ini menggunakan tes tulis sebagai satu-satunya alat ukur kemampuan siswa. Sebagaimana yang kita ketahui bahwa prinsip evaluasi yaitu berdasarkan tiga aspek hasil belajar siswa antara lain kognitif, psikomotor dan afektif. Tes tulis hanya menunjukkan hasil belajar kognitif siswa, sehingga perlu adanya alat ukur lain yang mendukung dan dapat mengukur aspek yang lain yakni aspek psikomotor dan aspek afektif. Berdasarkan latar belakang, penelitian ini bertujuan untuk menerapkan portofolio dalam setting project based learning sebagai salah satu bentuk penilaian alternatif yang dapat mengukur aspek afektif dan psikomotor siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pembelajaran. Pada aspek kognitif terjadi peningkatan sebesar 40%, aspek psikomotor menulis meningkat sebesar 53% dan aspek psikomotor presentasi terjadi peningkatan 33%.