Pembelajaran IPA di sekolah dasar merupakan salah satu mata pelajaran yang dipandang siswa sulit untuk dipahami, hal tersebut menjadi salah satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Selain hal itu, berdasarkan hasil inkuiri peneliti melalui refleksi, ditemukan masalah yang terkait dengan penerapan metode pembelajaran yang kurang tepat digunakan dalam pembelajaran IPA serta kegiatan pembelajaran yang selalu berorientasi pada guru mengakibatkan siswa tidak antusias belajar karena pembelajaran dianggap tidak menyenangkan sehingga hasil belajar siswa tidak mampu mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Didasari permasalahan tersebut, peneliti terdorong untuk melakukan perbaikan pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya melalui penerapan metode demonstrasi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan didahului prasiklus dan meliputi empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kuantitatif dengan subjek penelitian sebanyak 40 orang siswa kelas IV SD Negeri 2 Pangandaran. Terdapat peningkatan hasil belajar pada setiap siklus yang semula nilai rata-rata siswa hanya 67 pada tahap pra siklus, siklus 1 sebesar 77 dan siklus 2 mencapai 82. Ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan, yaitu pada praskilus hanya sebesar 43% (17 siswa), siklus 1 sebesar 75% (30 siswa) dan siklus 2 mencapai 90% (36 siswa) dengan KKM mata pelajaran IPA sebesar 70. Melalui analisis data-data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya.