Pendidikan merupakan suatu hal yang paling penting dalam sebuah negara, suksesnya pendidikan sangat terpengaruh dari minat baca dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penetilitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran dengan metode mind mapping berpengaruh terhadap kemampuan bepikir kritis siswa pada materi IPS di kelas VI SD sehingga dapat bermanfaat untuk pemahaman dan keaktifan siswa didalam kelas ketika belajar dan penguasaan materi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah studi literatud dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research), yaitu serangkaian penelitian yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, atau penelitian yang obyek penelitiannya digali melalui beragam informasi kepustakaan (buku, ensiklopedi, jurnal ilmiah, koran, majalah, dan dokumen). Keberhasilan metode pembelajaran mind mapping pada kelompok eksperimen disebabkan karena peserta didik mampu menghasilkan ide-ide baru yang menekankan pada kemampuan untuk menemukan alternatif jawaban dalam menghadapi berbagai permasalahan yang akan dibuat dalam peta pikiran (mind map). Sementara pada pembelajaran kelompok kontrol yang menggunakan metode diskusi biasa dan ceramah, terlihat peserta didik cenderung bosan, malas, cenderung berdiskusi yang tidak berkaitan dengan materi pembelajaran. Akibatnya peserta didik tidak dapat mengeluarkan ide-ide kreatif dalam proses pembelajaran dan akan menjadikan peserta didik tidak memahami materi pembelajaran atau materi yang telah didiskusikan, menjadikan kemampuan berpikir kreatif peserta didik kurang optimal.