Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Prestasi Belajar Siswa Kelas 3 Matematika di SDN 11 Gedong Tataan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) merinci prosedur penerapan paradigma Pembelajaran Berbasis Masalah, (2) mendorong lebih banyak partisipasi fisik, dan (3) meningkatkan kualitas pendidikan matematika siswa. Metode dari Penelitian Tindakan Kelas, di mana peserta bekerja sama, digunakan di sini. Tujuh belas siswa kelas tiga berpartisipasi dalam penelitian ini. Merencanakan, melaksanakan, mengamati, dan merefleksi adalah empat langkah yang membentuk penelitian tindakan kelas. Kegiatan dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiga pertemuan yang terjadi pada setiap akhir siklus. Observasi, wawancara, kuesioner, dan penilaian semuanya digunakan untuk mengumpulkan data. Triangulasi sumber dan triangulasi teknis digunakan untuk memverifikasi keakuratan data. Metode analisis data kuantitatif dan kualitatif seperti reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data digunakan. Keterlibatan dan kemajuan matematis siswa kelas III sekolah dasar dapat ditingkatkan dengan menggunakan kerangka Pembelajaran Berbasis Masalah.