Penelitian ini dilakukan untuk menjawab permasalahan bagaimanakah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Matematika. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Sedangkan jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas(PTK).Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data deskriptif dari data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil tes formatif siswa siklus I dan siklus II. Tujuannya untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan konsep. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk matapelajaran matematika adalah 65. Sedangkan ketuntasan belajar klasikal adalah 85%. untuk sementara, target pencapaian klasikal pada siklus I 60%, dan siklus II 75%.Peningkatan kemampuan siswa pada pembelajaran matematika di kelas 2 SDN 85 Bengkulu Selatan dapat diketahui dari nilai hasil evaluasi pada tahap pratindakan, siklus I dan siklus II. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I maka terlihat siswa dapat menentukan operasi perkalian bilangan dengan cukup baik. Persentase ketuntasan belajar pada siklus I mencapai 67%. Ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 87%. Adanya peningkatan hasil belajar peserta didik dipengaruhi oleh adanya kemampuan guru dalam membimbing dan memotivasi peserta didik sehingga peserta didik bisa menentukan operasi perkalian bilangan. Berdasarkan hasil penelitian tentang penerapan model pembelajaran PBL pada pembelajaran matematika di kelas 2 SDN 85 Bengkulu Selatan, sangat efektif. Hal ini terlihat dari perolehan nilai rata-rata siswa yang mengalami peningkatan secara bertahap mulai dari pratindakan, siklus I dan siklus II yaitu masing-masing 53%, 67%, dan 87%.