Penelitain ini dilatar belakangi berdasarkan hasil refleksi awal di kelas V SDN Panca Tunggal didapatkan kenyataan bahwa, pada pembelajaran Matematika hasil belajar siswa menjadi rendah, dari 20 siswa kelas IV hanya 6 siswa (70%) yang tuntas KKM 68, sedangkan 14 siswa (70%) belum tuntas KKM. Penyababnya adalah guru kurang menggunakan metode pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa. Kelas yang digunakan dalam penelitian adalah kelas V dengan jumlah siswa 25 siswa dengan 10 siswa laki-laki, dan 15 siswa perempuan. Studi ini menggunakan bentuk penelitian tindakan kelas (PTK) yang terutama berkaitan dengan inisiatif untuk meningkatkan pengajaran di kelas saat ini. Syarat sebagai penelitian tindakan kelasApabila hasil belajar siswa pada pelajaran Matematika materi skala meningkat dan mencapai 80% dari seluruh siswa dengan nilai sama atau di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70, indikasi keberhasilan pelaksanaan penelitian ini dianggap efektif. Strategi peer tutoring dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada di kelas V SD Panca Tunggal, sesuai dengan hasil penelitian dan pembahasan. Buktinya adalah meningkatnya rata-rata dan persentase hasil belajar yang diselesaikan pada setiap siklus. Tingkat penyelesaian Siklus 1 30% dalam rata-rata siklus 68 berubah menjadi rata-rata siklus 2 76,3 dengan tingkat penyelesaian 60%. Siklus 2 memiliki rata-rata 82 dan tingkat penyelesaian 95%.