hasil observasi ditemukan kelemahan pada materi pembagian siswa kelas III SD Negeri 117 / X , masih banyak siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM , dalam proses pembelajaran matematika materi pembagian siswa cenderung pasif dan merasa bosan serta kurang paham dengan metode pembagian bersusun yang cenderung digunakan oleh guru , sehingga mengakibatkan pembelajaran yang berlangsung hanya searah atau hanya guru yang berperan dalam proses pembelajaran mengakibatkan siswa sering kali mengabaikan apa yang disampaikan guru dalam proses pembelajaran berlangsung , hal ini terjadi karena penggunaan metode yang tidak menarik dan merangsang peserta didik dalam belajar , sehingga siswa menjadi sangat pasif saat pembelajaran. keberhasilan dapat diukur dari tingkat penguasaan materi yang dilihat dari nilai tes dan partisipasi siswa . bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus , yang didasari oleh 4 tahapan yakni : Perencanaan , Pelaksanaan , Pengamatan , dan Refleksi , Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dengan menerapkan pembelajaran matematika pembagian dengan metode tusuk sate dapat meningkatan proses dan hasil belajar siswa , dengan penerapan metode tusuk sate ini ada peningkatan nilai siswa dan terciptanya suasana yang lebih aktif dan menarik .