Abstrak : Keterampilan menulis siswa SD Kristen kelas VI di Ternate masih sangat rendah. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, seperti kesulitan siswa dalam mengembangkan dan mengorganisasikan ide tulisannya, penguasaan kosa kata yang kurang baik, pengelolaan bahasa, motivasi yang rendah, dan strategi pengajaran yang kurang tepat. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hal ini bertujuan untuk melihat sejauh mana strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) meningkatkan keterampilan menulis siswa dan bagaimana pendapat siswa terhadap komponen proses belajar mengajar keterampilan menulis. Pendekatan pembelajaran kontekstual adalah konsep pembelajaran yang membantu guru menghubungkan materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.